cusifigue

cusifigue http://cusifigue1.nireblog.com Thu, 18 Mar 2010 14:59:32 -0500 cusifigue http://static.nireblog.com/imagenes/logo.png http://cusifigue1.nireblog.com http://nireblog.com REFLEXIÓN 8 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/10/13/reflexion-8 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/10/13/reflexion-8 En esta sesión Toño realizó una recapitulación de todo lo visto en la sesión anterior, hicimos un breve recordatorio del análisis de la película Cielo de octubre y llegamos a conclusiones muy positivas, ya que este día hubo opiniones de la mayoría de nosotros y resultó muy interesante, se comentó acerca de la experiencia innovadora de cada equipo.
Posteriormente comentamos todo lo relacionado al evento del día 18 de octubre en donde realizaremos la exposición de los proyectos, la verdad me siento super contenta, pues sigo considerando que nuestro proyecto es muy bueno, hablamos con relación de la publicidad, sobre todo lo referente a los trípticos, y el programa a desarrollar el sábado
Me parece correcta la forma de la autoevaluación así como los aspectos que se considerarán, solo espero que sea honesta, por cada uno de nosotros y no por ser muy mi cuate evalúen bien, hay que ser sinceros y si se trabajó evaluar bien si no pues se tendrá que evaluar mal.
Nos pusimos de acuerdo para la entrevista en que Toño nos evaluará. Nuevamente un agradecimiento a Toño y a mis compañeros por compartir esta semana sus opiniones con todos nosotros. Gracias.

]]> Mon, 13 Oct 2008 23:27:51 -0500 REFLEXIÓN 7 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/10/13/reflexion-7 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/10/13/reflexion-7 En esta sesión Toño realizó una recapitulación de todo lo visto en la sesión anterior, comentamos en general sobre las estrategias de aprendizaje, quedando más claras para que de esa manera las pueda aplicar según nuestros objetivos planeados, sin olvidar todos los aspectos del contexto, sobre todo considerando los aspectos de la taxomanía de Bloom.
También considerado el contenido que debe de ser declarativo, en donde se abarcan los conceptos y procedimental las habilidades y destrezas.
Debemos estar conscientes de lo que estamos enseñando por lo que debemos saber como aplicarlo de forma creativa para abordar los contenidos y resolver los problemas, por lo que debemos buscar alternativas de solución que sean diferentes a los convencionales debemos de ser éticos y prepararnos para pode enfrentar estos retos, ya que los alumnos aprenden de diferentes maneras pues tenemos auditivos visuales y kinestesicos.
Comentamos sobre la película Cielo de octubre, que me hace reflexionar lo interesante que puede resultar el analizar una película como lo hicimos con Toño, me gustó mucho como realizamos este trabajo. Lo que se me hizo un poco más difícil el pensar como poder escribir la experiencia innovadora acerca de nuestro proyecto, sobre todo lo referente a las cuestiones positivas y negativas, ya que yo considero que el proyecto que hicimos está muy bueno sobre todo porque de este tema no hay investigaciones realizadas.
Estamos por terminar de cursar esta materia, y en realidad he aprendido mucho, me ha costado trabajo pero creo que el objetivo de nuestro proyecto si lo logramos cumplir.

]]> Mon, 13 Oct 2008 23:14:40 -0500 REFLEXIÓN 6 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/10/01/reflexion-6 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/10/01/reflexion-6 En esta sesión Toño realizó una recapitulación de todo lo visto en la sesión anterior y se hizo un recordatorio de los métodos de aprendizaje: el error y el diálogo analógico, lo que me gustó es que comenzó preguntándonos a todos sobre estas dos estrategias. Me costó algo de trabajo el comprender el diálogo analógico, pues entendí en un inicio lo que se considera un diálogo normal, sin embargo no era así, debemos de ubicarnos(los), en el papel del tema que se esté desarrollando, me costo trabajo entenderlo pero al final quedó claro. Hicimos comentarios sobre diferentes temas referentes al método del error, esta me parece también muy importante porque pude tener una visión más amplia.
El método de interrogación didáctica también resultó una estrategia muy interesante, pues generalmente la aplicamos con nuestros alumnos, sin embargo al igual que la del error no le tomado importancia, sin embargo, me di cuanta que me puede ser de mucha utilidad en mi práctica docente.
Considero que las estrategias que hemos aprendido son de mucha importancia, ya que es importante que las tenga plenamente identificadas, para aplicarlas en el momento oportuno y que con esto mejore el aprovechamiento de mis alumnos.
Con respecto a la innovación acción, se pude comprender que también nos va a servir para resolver problemas de un contexto educativo combinando el conocimiento teórico y el de un contexto determinado, por lo que debemos unir esfuerzos tanto los docentes como los agentes locales en el proceso de la investigación para poder obtener resultados que sean relevantes, y que favorezcan tanto a los estudiantes como a la institución.
Nuevamente agradezco nuevamente a Toño y a mis compañeros el compartir sus experiencias y conocimientos.

]]> Wed, 01 Oct 2008 23:14:39 -0500 RELEXIÓN 5 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/23/relexion-5 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/23/relexion-5 En esta sesión Toño realizó una recapitulación de todo lo visto en la sesión anterior y se hizo un recordatorio de los métodos de aprendizaje: colaborativo, análisis de casos y proyectos, en donde nuevamente tuvimos una participación activa por parte de todos, y lo más importante es que nuevamente reitero que estos métodos son los que yo más utilizo con mis alumnos, aunque el método que expuso Susy que fue el del error, en ocasiones lo utilizo también, ya que cuando aplico exámen, o algún caso y no es correcto, mis alumnos ya saben que deben de investigar todo lo incorrecto, y corregir sus errores, sin embargo, esto realmente no la hacía como un método de aprendizaje, sino más bien como si fuera un castigo por no hacerlo en forma correcta.
Nuevamente quiero decir que todos estos métodos de aprendizaje los aplicamos mucho en nuestra labor docente, sin embargo nunca me imaginé la importancia que cada uno de ellos tiene para todos nosotros los profesores que estamos frente a grupo, y de verdad que con estos métodos de aprendizaje al aplicarlos de forma conjunta podremos obtener excelentes resultados y aprendizaje por parte de nuestros alumnos.
El método del diálogo analógico, es también muy importante porque al ejercitar actividades de diálogo debemos ser creativos e imaginativos, ya que en ocasiones a los alumnos se les facilita más el aprendizaje y la comprensión de los temas con dramatizaciones, o simplemente al hacer un monólogo, que en ocasiones y sin pensarlo sucede en nuestras clases.
Realmente estas sesiones para mí han sido muy importantes e interesantes porque he terminado de entender y aprender muchos detalles que se me escapaban para que de esta manera las aplique de forma consciente, y bien estructurados ya sea el proyecto, el caso, o problema, así como el diálogo, o bien el error.
Por otro lado, Toño nos hizo la revisión de nuestra presentación del proyecto, el cual me dio muchísimo gusto ya que los cambios que debemos hacer fueron mínimos, a partir de esta semana en mi escuela me asignaron una materia que se llama proyectos…., me dio mucho gusto porque aquí podré aprender más y reforzar lo aprendido en la materia de Innovación Educativa I y II, quiero aclarar que solo es 1 hora a la semana, por lo que solo les explicaré la metodología para que puedan realizar proyectos, otro incentivo es que la subdirectora me dijo que ojala pudiera desarrollar un proyecto de investigación aunque sea sencillo, es decir, como si fuera un grupo piloto.
Me siento muy contenta por mis avances en la maestría, creo que voy por buen camino. Gracias a Toño y a todos mis compañeros por realizar sus exposiciones y actividades de forma sencilla y clara, para el aprendizaje de todos nosotros.

]]> Tue, 23 Sep 2008 17:07:10 -0500 REFLEXION 4 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/16/reflexion-4 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/16/reflexion-4 En esta sesión, tuvimos mucho trabajo, primero hicimos una recapitulación de la sesión anterior, para después darle el reporte de cómo vamos en los proyectos, le informamos de las citas que tenemos en el INEA, y quedamos que el martes tendríamos el resultado de la entrevista.
Esta sesión fue muy importante, ya que vimos tres diferentes métodos de aprendizaje que fue el de aprendizaje colaborativo, de casos y proyectos. En lo personal estas tres técnicas están muy relacionadas entre si incluso una ventaja es que se pueden aplicar y como comentaba con el aprendizaje en base a problemas, al menos en el Cecyte, si aplicamos los cuatro métodos de aprendizaje y efectivamente el alumno aprende mucho más si es de forma práctica, aparentemente solo los aplica, pero sin darse cuenta tiene investigar, trabajar en forma colaborativa, con los casos pues dar respuesta a lo que se les pide, y el de proyectos es una método que generalmente aplicamos para el final del curso, al menos yo si he desarrollado las cuatro técnicas vistas y la que más considero provechosa es la de casos y proyectos.
Quiero mencionar que llevábamos los proyectos como nosotros podíamos sin ninguna técnica, sin embargo, para este semestre ya podré aplicar la metodología que he aprendido en la materia de Innovación Educativa I y II, y que diferente sería que todos los maestros al aplicar proyectos siguiéramos esta metodología, sería fantástico porque el alumno cuando se desenvuelva en lo académico en el nivel superior, o bien en el medio laborar lo realice y todo fundamentado para que su proyecto sea un éxito.
Lo malo de cada una de esta técnicas son el poder evaluar ya que debemos hacer evaluación continua por el desarrollo de cada una de estos métodos de aprendizaje, que esta evaluación será mucho mas detallada, sin embargo debemos estar concientes que el alumno debe de ser competente de acuerdo a las normas de competencia laboral, y solo nosotros podemos ser sus guías, para que tengan un aprendizaje de calidad.
En forma personal, mi aprendizaje ha sido muy provechoso, y me siento muy afortunada de tener excelentes maestros, así como mis compañeros que expusieron en esta sesión mi agradecimiento a todos por compartir sus conocimientos, los cuales los aprovecharé en mi práctica docente.

]]> Tue, 16 Sep 2008 00:01:48 -0500 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/12/aprendizaje-basado-en-problemas http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/12/aprendizaje-basado-en-problemas En nuestras instituciones en los últimos años y con el nuevo modelo educativo, están implementando este aprendizaje que es basado en problemas, con la finalidad de promover que los estudiantes sean participantes activos, sobre todo al abordar problemas reales, para que de esta manera pueda desarrollar su pensamiento crítico.
Con esto los maestros podemos aplicar, las estrategias y técnicas didácticas, para que su proceso de aprendizaje sea el idóneo.
Es muy importante que este aprendizaje se active en el sentido que nosotros descubrimos y trabajamos con el contenido que determinamos necesario para resolver el problema o los problemas planteados.
En nuestra práctica docente, y muchas ocasiones sin proponérnoslo, aplicamos este método de aprendizaje, que dependiendo del desarrollo de los grupos se utiliza en forma eficiente y teniendo como resultado una muy buena experiencia, ya que desde mi punto de vista podemos aplicar la evaluación continua, según se vaya recorriendo el camino para solucionar el problema, además que los alumnos logran desarrollar sus habilidades inter-personales para lograr un desempeño más alto en equipos, que como sabemos esta habilidad para trabajar es la que requieren en el ámbito laboral, además de mejorar sus habilidades de comunicación, podrán establecer y defender posiciones con evidencia, teniendo un argumento sólido, para que en este proceso de resolución del problema se vuelva más flexible en el procesamiento de información y enfrentar sus obligaciones, pues como sabemos hoy en día necesitamos practicar estas habilidades que necesitara para su educación.
Es por eso que no debemos olvidar que solo somos facilitadores del aprendizaje, y que esta es una buena técnica para que nuestros estudiantes aprendan no solo lo necesario sino podrán obtener una visión más amplia acerca del problema que están resolviendo.

]]> Fri, 12 Sep 2008 16:19:35 -0500 REFLEXIÓN 3 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/12/reflexion-3 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/12/reflexion-3 En esta sesión hicimos una recapitulación de visto con Ricardo, y comentamos con él las dudas con respecto al proyecto, sobre todo referente a la difusión, y el problema es que considerábamos que este proyecto tal vez a ningún medio le interese difundirlo, pero siento que nos adelantamos a los hechos.
Al igual que Ricardo nos dijo que el proyecto se presentará en la fecha y será hasta donde logremos realizarlo, yo siento que nos dio un poco más de tranquilidad, sobre todo cuando le presentamos nuestros diagnósticos.
Ya presentados partimos para lo que es ahora si la elaboración del proyecto, y nos explicó el procedimiento de cómo hacerlo Desde mi punto de vista me quedó un poco más claro lo que es el proyecto claro ahora que lo desarrollemos será otra cuestión.
Nuevamente, me siento agraciada por todo el conocimiento que he ido adquiriendo, y sobre todo que Ricardo y Toño, que en cualquier momento están dispuestos a compartir sus conocimientos con nosotros.

]]> Fri, 12 Sep 2008 15:35:58 -0500 REFLEXION 2 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/11/reflexion-2 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/09/11/reflexion-2 A partir de esta sesión, voy a optar por no llevar el formato de las preguntas, En esta sesión hicimos con Ricardo una recapitulación de la materia anterior, presento la estrategia para la difusión de el diagnóstico que realizamos en Innovación Educativa I, y por una lluvia de ideas elaboramos las estrategias de dicha difusión, y que de esta manera nuestro diagnóstico cumpla con el protocolo según el manual de la APA.
Sin embargo, el tema o quedó suficientemente claro, a pesar de que se hizo una calendarización, en esta fecha aún no comprendía la importancia de hacer esto.
Esta reflexión la estoy elaborando de esta manera, ya que me permitirá en ocasiones poder explicar a más detalle lo realizado en la sesión.
Solo quiero agregar nuevamente un agradecimiento a Ricardo por toda su paciencia, ya que tengo que reconocer que el comprender este procedimiento me costó tiempo de captarlo.

]]> Thu, 11 Sep 2008 23:38:44 -0500 REFLEXIÓN 1 DE INNOVACIÓN EDUCATIVA II http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/08/28/reflexion-1-de-innovacion-educativa-ii http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/08/28/reflexion-1-de-innovacion-educativa-ii 1.- Qué actividades realicé?
Antonio nos dió la bienvenida, comenzamos a recapitular lo que vimos e hicimos en la materia de Innovación Educativa I con Ricardo y comentamos lo que aprendimos en esta materia, nos preguntó acerca del Blog, y su aplicación de la misma manera para esta materia. Hubo diferentes opiniones referente a la metacognición en donde nos dio la libertad para seguir haciéndolo de la manera como prefiriéramos, ya sea con las mismas preguntas o bien como una reflexión personal. Se hizo el sorteo de los temas para exponer tocándome la 2ª. Exposición la cual me tocará exponer con Pedro.
Nos aplicó una encuesta diagnóstico de la materia anterior dando las respuestas en ese momento.
Se acordó que la primera actividad sería la exposición de nuestro diagnóstico para poder seguir desarrollándolo ya que su terminación será para el final de la materia.
2.- ¿Cuáles fueron mis aciertos?
El reconocer el aprendizaje que tuvimos en la elaboración del marco teórico, y el diagnóstico del grupo socioeconómicamente desprotegido. Me dio mucho gusto el saber que todos los compañeros pudimos regresar para continuar con la maestría, y poder darme cuenta que somos un muy buen grupo y que en cualquier momento podemos trabajar no solo con una persona sino con cualquiera de ellos.
3.- ¿Cuáles fueron mis errores?
Por ser la primer sesión no tuve errores y espero poder seguir así, aunque se que no somos perfectos y que todos cometemos errores.
4.- ¿Cómo me siento acerca de mi desempeño en esta actividad?
Muy contenta de haber regresado a clase con todos los compañeros con los que me integrado muy bien.
5.- ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Leer bien, ser paciente, no bajar el ánimo cuando tenga trabajos de tarea, y nuevamente proponerme a organizar mi tiempo para alcanzar los objetivos de la semana.
6.- ¿Qué aprendí en esta actividad?
Que debemos seguir teniendo mucha comunicación con todos los compañeros, que a pesar de haber tenido 6 semanas de vacaciones seguimos con el mejor de los ánimos para continuar, y con el propósito firme de seguir haciendo las cosas bien.

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]]> Thu, 28 Aug 2008 00:08:33 -0500 METACOGNICIÓN SESIÓN 10 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/07/02/metacognicion-sesion-10 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/07/02/metacognicion-sesion-10 METACOGNICIÓN SESIÓN 10
1.- Qué actividades realicé?
Ricardo nos dio la bienvenida, explicó la sesión del día, y comenzamos con el análisis de nuestro marco teórico, en donde hizo énfasis acerca de la elaboración del marco teórico basados en el manual de la APA, nos hizo la revisión según la rúbrica que nos había dado, por lo que encontró algunos errores, los cuales considero fueron mínimos ya que para ser el primero que realizamos yo creo que estuvo bien realizado, nos hizo críticas duras a lo que
Alex, Karina y yo defendimos el trabajo, siento que al principio interpretó Ricardo mal el que defendiéramos nuestro trabajo a pesar de saber que el tenía la razón, la intención fue que se enterara que los 11 participamos activamente y que el tomar acuerdos estuvo pesadito, al final se aclaró y se terminó con la revisión. Posteriormente nos agradeció la atención a su clase, y Tania le dio las gracias de su parte y todos nosotros. En el blog contestamos y publicamos unas preguntas que nos realizó Ricardo.
2.- ¿Cuáles fueron mis aciertos?
El sentirme super satisfecha ya que al elaborar el marco teórico y el que Ricardo lo revisara con nosotros para corregirlo y publicarlo me dio mucho gusto el saber que los errores fueron mínimos para ser el primer trabajo y por fin el entender este procedimiento que realmente no era tan complicado que es el MARCO TEORICO.
3.- ¿Cuáles fueron mis errores?
Tal vez, el discutir con Ricardo defendiendo el trabajo, a sabiendas que el tenía la razón, y sobre todo el molestarme en cierto momento con Susy por el comentario ya que trabajamos mucho en ello y tenia que defenderlo y siento que karina se sintió igual tanto como alex y memo por el comentario que hizo, siento que Ricardo también se molestó como que no comprendía los motivos hasta después. Bueno eso creo, y espero.
4.- ¿Cómo me siento acerca de mi desempeño en esta actividad?
Muy contenta y satisfecha, ya que el trabajo de diagnóstico, también lo hicimos comunidad en donde participamos todos de forma activa, con lo que se está dando más comunicación y trabajo en equipo.
5.- ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Seguir poniendo todo de mi parte para que sigamos trabajando y aprendiendo en comunidad todos los del grupo y equipo.
6.- ¿Qué aprendí en esta actividad?
Yo creo que muchísimo esta la última sesión pude darme cuenta de todo lo que aprendí ……muchísimo. Gracias Ricardo por compartir tus conocimientos con todos nosotros.

]]> Wed, 02 Jul 2008 18:44:29 -0500 METACOGNICIÓN SESIÓN 9 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/07/02/metacognicion-sesion-9 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/07/02/metacognicion-sesion-9 METACOGNICIÓN SESIÓN 9
1.- Qué actividades realicé?
Ricardo nos dio la bienvenida, explicó la sesión del día, explicó las 5 ps. Para el diagnóstico que vamos a realizar en el grupo socialmente desprotegido, en donde explicó que el problema que elegimos deberemos cambiarlo y nos explicó el proceso de investigar, además nos menciono que si nuestro grupo no funciona podremos cambiar de grupo, esto por el comentario que hicimos de nuestro grupo social. Los otros dos equipos comentaron la institución en donde llevarán a cabo su diagnóstico, el nuestro llevamos evidencia escrita y desgraciadamente comentamos que nuestra institución no es viable para llevar a cabo el diagnóstico. Hicimos unos machotes de una rúbrica para el diagnóstico y una para el marco teórico, las cuales nos servirían de guía para elaborar los trabajos. Nos dio una cita para realizar una entrevista personal de media hora con cada uno de nosostros.
2.- ¿Cuáles fueron mis aciertos?
El tener una estrecha comunicación y darme el tiempo suficiente para poder llevar a cabo estos dos trabajos tan importantes en esta materia con lo que al fin se ha llegado a clarificar esa maraña que tenía gracias a las rúbricas ha quedado claro.
3.- ¿Cuáles fueron mis errores?
Sentirme molesta con los compañeros que por alguna situación solo participan de forma parcial en las actividades, el no comentar en clase o en las reuniones de trabajo, siento que si lo hicieran serian las sesiones mas enriquecedoras.
4.- ¿Cómo me siento acerca de mi desempeño en esta actividad?
Muy satisfecha ya que la visita a la institución a pesar de que no es factible realizar el diagnóstico yo siento que si pudiéramos hacer un buen trabajo pero desgraciadamente la directora no lo cree.
5.- ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Seguir aprendiendo, teniendo la disposición de aprender y apoyar a todos mis compañeros.
6.- ¿Qué aprendí en esta actividad?
Paciencia, me agradó que fuéramos el único equipo que llevábamos evidencia por escrito, pues esta actividad del diagnóstico es algo que debemos tomar con seriedad, porque es en beneficio de muchas personas.

]]> Wed, 02 Jul 2008 18:43:27 -0500 METACOGNICIÓN 8 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/07/02/metacognicion-8 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/07/02/metacognicion-8 METACOGNICIÓN SESIÓN 8
1.- Qué actividades realicé?
Ricardo nos dio la bienvenida, explicó la sesión del día, comentó acerca de los profesores como innovadores, en donde comprendimos que esta no es aislada y que esta nos lleva a tener que innovar en otras cosas más, se comentó la falta de interés de los profesores por innovar a pesar de ser creativos, además que comprendí que la innovación se debe llevar a cabo en forma gradual. Vimos la forma de redactar un marco teórico referente al campo de la innovación educativa. Nos pidió que escogiéramos un grupo socialmente vulnerable para hacer un diagnóstico y poder desarrollar innovaciones en la siguiente materia, por lo que pidió nos organizáramos por equipos para llevar a cabo este trabajo.
2.- ¿Cuáles fueron mis aciertos?
En este momento debo reconocer que poco a poco voy asumiendo el papel de ser una aprendiente y que debo ser crítica, creativa, humilde, con calidad de asombro, además lo que considero más importante es que ya voy entendiendo lo que es el marco teórico, conforme avanzamos en la elaboración del mismo,
3.- ¿Cuáles fueron mis errores?
El perder la atención en lo que se está explicando por escribir otras instrucciones yo creo eso es lo que me saca de concentración y por eso no hilaba la información acerca de cómo desarrollar el marco teórico.
4.- ¿Cómo me siento acerca de mi desempeño en esta actividad?
Considero que he mejorado muchísimo sobre todo en relación al marco teórico, con respecto al grupo socialmente vulnerable como que no me quedó muy claro, sin embargo platicando con los compañeros de equipo tenemos ya un grupo que veremos si nos permiten trabajar en el.
5.- ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Sigo aprendiendo siempre de Ricardo y mis compañeros ya que siempre hay aportaciones que hacen que yo considero son muy acertadas además de su apoyo, aceptando las críticas buenas y malas.
6.- ¿Qué aprendí en esta actividad?
Que esta materia su nombre lo dice innovación educativa y debo reconocer que eso es lo que debo hacer un cambio y abrir mi visión, ya que para la innovación no solo está nuestra escuela, ahora tendré la responsabilidad de participar en un grupo totalmente diferente en el que me he venido desarrollando.

]]> Wed, 02 Jul 2008 18:42:14 -0500 TERCER ENTREVISTA: MTRA. ISABEL VILLAREAL GUZMÁN DIRECTORA DE MAESTRÍA DE LA UNIVERSIDAD MARISTA DE SLP. http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/16/tercer-entrevista-mtra-isabel-villareal-guzman-directora-de-maestria-de-la-universidad-marista-de-slp http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/16/tercer-entrevista-mtra-isabel-villareal-guzman-directora-de-maestria-de-la-universidad-marista-de-slp CUESTIONARIO PARA ESPECIALISTAS EN INNOVACIÓN EDUCATIVA.

1.- ¿En qué favorece la Innovación Educativa a la profesionalización docente?
La pregunta es inducida, más bien existe una relación bilateral que considero a veces no causal: Por ejemplo entiendo la profesionalización (UASLP) como la condición laboral (eventual-definitiva), el gusto por el trabajo, la relación formación-oficio, el pago económico , la formación disciplinar y la formación pedagógica.
Por lo tanto el término profesionalización es más amplio a sólo tener en cuenta la formación disciplinar y es multidimensional para favorecer la IE.
2.- ¿Porqué los docentes de los niveles básico, medio superior y superior se resisten a la práctica de la IE?
Además de los ya mencionados en lo que es profesionalización y éstos en términos de debilidades o incertidumbres del profesor; estarían las siguientes resistencias:
-El conocimiento profundo del qué, para qué y por qué de la innovación.
-El compromiso (esfuerzo extra) de lo que implica la innovación.
_La sensibilización personal y profesional e institucional hacia la innovación.
-Estrategias no claras para la implementación de la IE
-La excesiva rigidez rutinaria que impone el proceso de trabajo.
-El paradigma de los sujetos contrarios a los que demanda el proceso de innovación.
-El costo $ de la IE.
2.1.- ¿Cuáles son las resistencias que presentan los docentes en los tres niveles educativos?
Se contesta con lo anterior.
3.- ¿En qué favorece la planeación a la IE en los tres niveles educativos?
Antes de toda propuesta de IE tiene que existir un proceso de planeación, dentro del cual se incluye la sensibilización.
4.- ¿En qué consisten los principales enfoques que explican la IE?
La IE como fin en donde ésta se da de manera aislada, como fruto esporádico de una persona o grupo, donde no encuentra eco y finalmente fallece.
La IE en donde se vincula con todo lo que es la institución y desde donde incluso cambia procesos, prácticas medios y procedimientos que han perdurado por años (cultura institucional). Este enfoque se vincula con la cultura social, en tiempo y contexto en donde se encuentra la vinculación institución escolar-sociedad.
5.- ¿Cuáles son los impactos que la IE provoca a la sociedad?
Se impacta en los sujetos al ver acciones que no habían sido consideradas para la mejora:
-Seguridad de mejora para lograr mayor eficiencia y eficacia.
-En los efectos que tiene la actividad de IE.
-En las estructuras de pensamiento.
-En los estudiantes, profesores, y demás personal, incluso en el directivo (compromiso personal y profesional).
-En la sociedad que observa y elige a las instituciones educativas al plantear algo diferente.
6.- ¿Qué técnicas y métodos se pueden aplicar para evaluar la IE?
Tienen que estar previstos en la propuesta de IE y éstos tienen que preverse en el órden cuantitativo y cualitativo. Por ejemplo retomar algunos mencionados para la metodología de investigación educativa.
7.- ¿Cuál es el impacto de la IE en el desarrollo psicológico en los tres niveles educativos?
Autoestima, autoconocimiento, identidad, autoafirmación, etc de todas las personas que trabajan en la institución y que se traducen en actitudes, hábitos y comportamientos.
8.- ¿Cómo se vincula la IE y la sociedad del conocimiento?
Se debe vincular al considerar todos los elementos presentes del nuevo contexto que nos vincula a nuevos paradigmas del conocimiento; con sus medios, con la información por sí misma y adecuarlo a nuestros jóvenes, nuestro contexto, nuestra cultura, nuestras raíces y nuestros hábitos. Todo con el fin de la pertinencia de la IE.
9.- ¿De qué forma la tecnología educativa ayuda a enriquecer la IE?
A vincularnos con lo que marca la realidad de nuestros estudiantes ya que son ellos los que están demandándola a generaciones viejas; el término ayuda (en la pregunta) sería algo a evaluar en el tiempo. Por otra parte puede ser que la tecnología educativa sea impuesta por la política educativa como un fin en la mejora institucional, a veces sin favorecer lo que ella misma pregona y olvidándose de la formación del ser humano en todas sus dimensiones.
10.- ¿Cuál es la relación entre cultura organizacional y la IE?
No solo existe una relación, sino que es básico el conocimiento y comprensión de la cultura organizacional en donde se pretende implementar la IE y sobre todo cuando se quiere lograr mejoras sustantivas en el proceso y a largo plazo que implique cambios de actitudes, de normas, de cultura, de valores y cambios hacia la misma organización, independientemente de su tipo.

]]> Mon, 16 Jun 2008 23:02:28 -0500 COMENTARIOS AL CASO DE BETZA Y NANCY. http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/13/comentarios-al-caso-de-betza-y-nancy http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/13/comentarios-al-caso-de-betza-y-nancy COMENTARIO A BETZA:
En muchas de nuestras instituciones, es común que en las relaciones interpersonales existan conflictos, por lo que es necesario que exista una sensibilización de todas las personas que se encuentran involucradas dentro de la escuela y como expresa Betza y con mucha razón los que siempre resultan perjudicados cuando existen estos conflictos son los alumnos, por lo que debemos tomar conciencia. Efectivamente, al aplicar una innovación esto va a implicar un cambio en el comportamiento individual de los miembros de la institución escolar, por lo que se deberá trabajar en equipo, ya que siempre se debe buscar el mejorar en beneficio de todos los que están involucrados ya sea de forma directa o indirecta en la institución.

COMENTARIO A NANCY:
Efectivamente toda innovación se puede generar o elaborarse en el interior de la institución, por lo que debemos recordar que en los tiempos actuales debemos estar conscientes que tenemos que dejar atrás los paradigmas de la educación tradicional, y como expresa Nancy, toda escuela encierra fuerzas que nos van a impulsar para tener que innovar, ya que nuestras escuelas son el reflejo de el ambiente que existe dentro de la institución que al final del camino esto va a trascender ante la sociedad.

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]]> Fri, 13 Jun 2008 22:48:09 -0500 CASO PRÁCTICO (RESOLUCIÓN) http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/13/caso-practico-resolucion http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/13/caso-practico-resolucion CASO PRÁCTICO. (FUNDAMENTADA DEL TEXTO DE MANUEL RIVAS NAVARRO).
1º. Idea: Innovación es la actividad que se realiza para producir un proceso de cambio, y denotar el resultado del cambio, esto se denomina innovación-resultado o innovación.
Ejemplo observado: Se observaba en la escuela la falta de responsabilidad de parte de los actores educativos; así como momentos donde no existía respeto entre los padres de familia, alumnos y maestros, por lo que es necesario buscar una buena estrategia para innovar y que esa problemática se solucione, no sin antes realizar una minuciosa investigación, ya que las innovaciones poseen ciertos rasgos, atributos o propiedades que van a condicionar su incorporación.
2ª. Idea: Quienes proponen una innovación son los directivos y docentes ya que estos serán los actores en su incorporación, por lo que se debe evaluar cada uno de sus atributos y realizar un pronóstico de las posibilidades de innovación, además que puede representar la solución a un problema expreso u oculto, eliminar un conflicto, o resolver una crisis. No puede comprenderse el cambio, ni tratarse la innovación educativa, si previamente no se entiende la tendencia a la estabilidad de la institución escolar, como sistema social, ya que necesitan conservar su propia identidad y mantener un estado estable, evitando: alteraciones desestabilizadoras que les desvíen de sus fines.
Ejemplo observado: El director parte en una primera etapa por la sensibilización de los maestros en torno a la formación valoral, una reflexión crítica de los patrones de enseñanza y disciplina tradicionales y sobre la realidad social y valoral que habría que comprender para poder transformar. Esta etapa viene a ser la más importante ya que si los actores principales no analizan su realidad será difícil el poder innovar, pues toda innovación tiene lugar en el seno de sistemas sociales complejos, sin embargo los conflictos ofrecen oportunidades de cambio y la innovación educativa; ofrecen oportunidades para aprender de otros y comprender las perspectivas de otros actores.
3ª. Idea: Unas innovaciones surgen para solucionar problemas internos, siendo endógenas o internamente generadas. Otras se desarrollan en virtud de influencias de origen externo a la institución escolar, pueden considerarse exógenas o externamente inducidas, aunque una vez iniciado el proceso de innovación se entrecruzan factores procedentes de las distintas fuentes u orígenes.
Ejemplo observado: En una segunda etapa se comienza a co-contruir las reglas para que cada grupo de agentes educativos comenzara a asumir compromisos con la escuela que querían hacer realidad, por lo que se deben considerar los factores internos y externos que van a influir, que se deberán complementar y equilibrar para poder lograr una verdadera innovación.

4ª. Idea: La modificación de las estructuras y los procesos educativos que la innovación representa, adquieren sentido en la medida en que suponen una contribución positiva a lo que justifica la existencia de las escuelas y se pretende que con las acciones educativas que en ellas se realizan, se alcancen las finalidades educativas y los objetivos escolares, las estrategias innovadoras incluyen un cuidadoso análisis del contexto escolar, evaluar las posibilidades, de programar el proyecto innovador con las actividades ordinarias, una sutil presión, motivación profesional y abundante apoyo técnico y personal, interno y externo.

Ejemplo observado: En la etapa actual, de retroalimentación, se avanza en la búsqueda de nuevas y mejores estrategias para mejorar la escuela y se intercambian a través de un diálogo permanente en los distintos estamentos y entre éstos. La formación docente (formal e informal) ha sido una piedra angular, se debe considerar que actualmente se busca innovar para poder lograr que los alumnos tengan un aprendizaje que sea verdaderamente integral.

5ª. Idea: El proceso de innovación, al implicar un cambio en el comportamiento individual de los miembros de la institución escolar, requiere no solo el apoyo del propio grupo, sino además la adaptación de las normas y la cultura institucional, valores, normas y roles de la institución escolar que constituyen las bases interrelacionadas para la conveniente integración del sistema.

Ejemplo observado: Tenemos alumnos reflexivos analíticos y críticos, no se censuran ni se autocensuran, esto es lo que se pretende en las instituciones al aplicar estrategias de enseñanza que sean innovadoras, por lo que los profesionales realizan actividades complejas, ya que acometen problemas variados, descubren nuevas soluciones, generan nuevos procedimientos en la realización de las tareas y contribuyen a la mejora de la institución, produciéndose innovaciones frecuentes.

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]]> Fri, 13 Jun 2008 22:46:45 -0500 METACOGNICIÓN SESIÓN 7 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/11/metacognicion-sesion-7 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/11/metacognicion-sesion-7 METACOGNICIÓN SESIÓN 7
1.- Qué actividades realicé?
Ricardo nos dió la bienvenida, comenzamos a recapitular lo que vimos e hicimos en la sesión anterior, explicó la sesión del día, expusimos la gran pregunta que hicimos de tarea basada en las 10 de la clase anterior para determinar la que será para nuestro marco teórico, participé en la estructura de esta. Se hizo referencia al texto de Rivas, nos recordó que será un referente para la materia, se comentó de nuevo acerca del blog y del planteamiento del problema de la tarea.
2.- ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Reconozco que en momentos me pierdo sobre todo con la elaboración del marco teórico, no encontraba la relación de lo que estamos haciendo con el objetivo de la materia, sin embargo, conforme transcurren las sesiones me ubico un poco más acerca de lo que quiere Ricardo.
3.- ¿Cuáles fueron mis errores?
Hay momentos en que me pierdo y tengo como consecuencia que me desespero sobre todo en referencia a la creación del marco teórico. Se que debo tener paciencia y que por no leer todos los capítulos de la antología en ocasiones siento que no entiendo.
4.- ¿Cómo me siento acerca de mi desempeño en esta actividad?
Mejor que clases pasadas, pero no lo suficiente como para poder hacer un marco teórico y sobre todo la investigación de la dependencia de gobierno, siento que se me complica un poco por los horarios.
5.- ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Sigo aprendiendo siempre de Ricardo y aceptando su apoyo para poder entender y tener la confianza para preguntar todas mis dudas y de mis compañeros, aceptando las críticas buenas y malas para poder superarme.
6.- ¿Qué aprendí en esta actividad?
Seguir cultivando la paciencia sobre todo cuando se toque el tema de la materia de Innovación educativa ya que no es tan fácil en el aspecto teórico, y reitero que debo de darme tiempo para leer la antología, y que todo lo que se analiza en cada sesión es información super importante para poder lograr un buen resultado para el final de esta materia.

]]> Wed, 11 Jun 2008 23:39:33 -0500 SEGUNDA ENTREVISTA: DR. EN IE. HUGO ZAVALA RODRÍGUEZ. http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/03/segunda-entrevista-dr-en-ie-hugo-zavala-rodriguez http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/03/segunda-entrevista-dr-en-ie-hugo-zavala-rodriguez CUESTIONARIO PARA ESPECIALISTAS EN INNOVACIÓN EDUCATIVA.

Dr. Hugo Zavala Rodríguez.
Doctor en Educación por la Universidad de Londres y ex coordinador del Programa de Innovación Educativa de la UASLP
1.- En qué favorece la Innovación Educativa a la profesionalización docente? Primero que la IE inherente a la práctica docente del profesor y esta practica es necesario entenderla en su sentido amplio en el cruce de lógicas institucionales, personales y áulicas y en segundo, se abre una posibilidad de re-actuación y re-actualización de los aprendizajes de los alumnos.
2.- Porqué los docentes de los niveles básico, medio superior y superior se resisten a la práctica de la IE? Por una serie de inercias tanto de la institución como del docente, somos un cultura poco dada al cambio, no somos una cultura de innovación, somos una sociedad que el cambio da miedo y transitamos en el refrán de "mas vale malo por conocido que bueno por conocer" y en lo institucional a veces no promueve cambios integrales que articulen la practica del profesor con el cambio de la institución.
2.1.- Cuáles son las resistencias que presentan los docentes en los tres niveles educativos? Enfrentarse a los nuevos medios, Reconocer los nuevos estilos de aprendizaje del alumno No cambiar el verbalismo
3.- En qué favorece la planeación a la IE en los tres niveles educativos? Puede permitir articular los esfuerzos macros y micro de la institución
4.- En qué consisten los principales enfoques que explican la IE? Un enfoque prudente: no irte a los extremos, integrar las TIC a lo presencial Otro: incorporar los métodos tales como aprendizaje basado en problemas, en proyectos y estudio de casos
5.- Cuáles son los impactos que la IE provoca a la sociedad? Mas bien es la sociedad la que impacta a la educación
6.- Qué técnicas y métodos se pueden aplicar para evaluar la IE? El modelo ASSURE, que es una guía para planear y conducir instrucción apoyado con las TIC, en él se da por hecho que se persiguen aprendizajes intencionales y que un proceso completo de desarrollo instruccional tiene que iniciarse con la evaluación para determinar si la propuesta de solución a un problema es apropiada.

7.- Cuál es el impacto de la IE en el desarrollo psicológico en los tres niveles educativos? El impacto depende de la visión, los objetivos y experiencias, lo importante es el diseño educativo ya que podremos promover una activismo realmente constructivista o al menos cognitivo
8.- Cómo se vincula la IE y la sociedad del conocimiento? La información como el elemento útil, las TICs como el medio y el profesor como el guía.
9.- De qué forma la tecnología educativa ayuda a enriquecer la IE? Básicamente con lo medios instruccionales siempre y cuando estos estén contextualizados
10.- Cuál es la relación entre cultura organizacional y la IE? La IE debe ser fundamento de la cultural organizacional, para que la IE encuentre su nicho.

]]> Tue, 03 Jun 2008 19:26:33 -0500 METACOGNICIÓN SESIÓN 6 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/02/metacognicion-sesion-6 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/06/02/metacognicion-sesion-6 1.- Qué actividades realicé?
Ricardo nos dió la bienvenida, comenzamos a recapitular lo que vimos e hicimos en la sesión anterior, explica la sesión del día, se comentó acerca del párrafo de la lectura del principito, recordando la definición de que es aprendientes, en donde participamos algunos de nosotros, para seguir Susy expuso puntos de vista, continúe yo apoyándola ya que las tareas por mi exceso de trabajo de la escuela, así como las actividades cotidianas me complican la elaboración de tareas, reconociendo que aún solo llevo una entrevista, explicando el porque es el uso del Internet, nos recogió la encuesta de su evaluación; de Ricardo.
Trabajamos sobre la teoría para la elaboración del Marco Teórico, y con la explicación de Ricardo elaboramos 10 preguntas que nos servirán de base para este trabajo.
2.- ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Reconocí que la clase anterior cantinflie con lo de la lectura del principito, así como también acepté lo referente a la metacognición que me parecía inútil hacerla, así como la elaboración de la tarea. Además reconozco que he aprendido mucho acerca de la tecnología, no como quisiera pero si he logrado avanzar mucho.
3.- ¿Cuáles fueron mis errores?
El pensar que la metacognición no servía para nada solo perdedera de tiempo, que en realidad no lo es, y reconozco que me desesperé sobre el procedimiento para la elaboración del marco teórico, ya que había mucha información que de inicio no capté.
4.- ¿Cómo me siento acerca de mi desmpeño en esta actividad?
Tengo días que me siento super contenta, y otros no tanto, como este día me sentía un poco desesperada por lo del Marco Teórico, sin embargo parece ser que ya le entendí no al 100% pero mejor que al principio.
5.- ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Sigo aprendiendo siempre de Ricardo y de mis compañeros, aceptando las críticas buenas y malas para poder superarme.
6.- ¿Qué aprendí en esta actividad?
Ser pacientes sobre todo cuando se expresan los compañeros y como dijo memo hay que respetar el punto de vista de todos, sigo tenido problemas con mis entrevistas, ya se modificaron las preguntas de mi entrevista, aplicaré las que elaboramos para el apoyo del Marco Teórico, incluso de pedí a Ricardo que si me apoyaba con una entrevista, y me dijo que sí, por lo que voy aprovechar su disposición.

]]> Mon, 02 Jun 2008 22:21:29 -0500 PRIMER ENTEVISTA: ING. GUILLERMO GÁMEZ GALEANA. http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/05/29/primer-entevista-ing-guillermo-gamez-galeana http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/05/29/primer-entevista-ing-guillermo-gamez-galeana CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA CON ESPECIALISTAS EN INNOVACIÓN EDUCATIVA.

1.- Cuándo hablamos de innovación ¿Cuáles son los enfoques y conceptos de a que nos referimos?
Hablar de innovación educativa es hablar de los nuevos modelos aplicados a los procesos de enseñanza en todos los niveles, por ejemplo en el área donde me desempeño que es el nivel superior tecnológico, en estos últimos seis años se le ha dado un énfasis al proceso educativo de aprendizaje significativo basado en un modelo humanista, centrado en el aprendizaje, reorientado a procesos y a la mejora continua.

2.- ¿La innovación se está aplicando en todos los niveles educativos?
Al menos eso tengo entendido ya que he tenido contacto con educadores de los diferentes niveles y me han hecho saber que esta en este proceso de innovación educativa en sus planteles.

3.- ¿Cómo se ve reflejada la innovación dentro de la cultura organizacional, y que impacto social está generando?
El cambio ha sido difícil para la mayoría de los profesores ya que hay resistencia, cuando por muchos años aplicaron los métodos tradicionalistas, pero se genera conciencia que los cambios son benéficos para los estudiantes, socialmente en el caso del sector productivo se cumplen con los requerimientos que este sector establece.

4.- Para que exista una verdadera innovación educativa ¿debe existir la profesionalización de los docentes?
Mas que profesionalización se requiere primeramente una vocación en el ámbito educativo y segundo plena conciencia de que los cambios son necesarios en todo proceso evolutivo.

5.- ¿Qué papel juega y existe aún resistencia del maestro hacia la innovación educativa?
Como ya lo comenté la gran mayoría de los profesores creen mas en los viejos modelos que en los nuevos paradigmas es cuestión de actitud.

6.- ¿El maestro deberá conocer métodos y técnicas didácticas, así como de evaluación para llevar a cabo la innovación educativa?
Es obvio que toda persona dedicada a la profesión de educador de contar con la preparación adecuada y tener la obligación de seguir preparándose en todos los aspectos innovadores de la educación.
8.- ¿Deberá ser creativo el maestro dentro de la innovación educativa?
La creatividad es una parte esencial de la innovación sin creatividad no hay innovación.

9.- ¿Dentro de la innovación educativa los valores forman una parte importante?
Los valores son parte de la formación del ser humano el nuevo modelo educativo contempla el aspecto integral del estudiante, los valores son importantes en este proceso educativo.

10.- ¿Cómo se verá reflejada la innovación educativa?
En un profesionista más humano, más competitivo, y más emprendedor, eso es lo que se espera.

]]> Thu, 29 May 2008 23:31:20 -0500 METACOGNICIÓN SESIÓN 5 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/05/28/metacognicion-sesion-5 http://cusifigue1.nireblog.com/post/2008/05/28/metacognicion-sesion-5 1.- Qué actividades realicé?
Ricardo nos dió la bienvenida, comenzamos a recapitular lo que vimos e hicimos en la sesión anterior, explica la sesión del día, retomando un poco acerca del blog, y la tecnología para que se utiliza. Nos recomendó estar chocando el blog por lo de las instrucciones para las tareas.
Explicó la sesión del día, leyó un extracto de una lectura para que lo analizáramos y relacionáramos con lo ya visto, comenzamos a analizar que es la problematización, por lo que se pegaron los rotafolios con el procedimiento para poder plantearlo, para lo que se hizo una lluvia de ideas y poder comenzar a elaborar el campo problemático.
Hablamos acerca del avance de las fuentes que hemos encontrado.
2.- ¿Cuáles fueron mis aciertos?
Me gusta participar, aunque en ocasiones no soy muy acertada, generalmente cuando piden quién inicia, lo hago pues los demás no lo hacen, y ya después comienzan a hacerlo.
3.- ¿Cuáles fueron mis errores?
Este día sentí que mi participación con respecto a la lectura que hizo Ricardo no fue muy acertada, ya que cantinflie y al final nada…, traté de explicar lo que entendí, claro era mi punto de vista.
4.- ¿Cómo me siento acerca de mi desmpeño en esta actividad?
No muy contenta por esa participación pero el hubiera no existe, así que para la próxima vez voy a dejar que inicien otros.
5.- ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Yo siento que cada día he ido mejorando ya que he aprendido mucho de la tecnología, y sigo aún sin organizarme con mi tiempo de forma adecuada.
6.- ¿Qué aprendí en esta actividad?
Ser pacientes sobre todo cuando se expresan los compañeros y como dijo memo hay que respetar la opinión de todos, he tenido problemas con mis entrevistas, ya que todas las personas me pueden recibir por la mañana, y desgraciadamente por la mañana yo tengo clases ya que entro de 7.00 a 14.00 hrs. Por lo que solo he entrevistado a 1 persona y ya es miércoles y aún no puedo conseguir otras…..que desesperación, pero bueno todo es parte de esto y me gusta la materia.

]]> Wed, 28 May 2008 06:55:52 -0500